1968届校友陈崚先生风采

　　陈崚教授，宝应中学68届校友，现任扬州大学信息工程学院院长职务，目前主要从事计算机软件、系统结构、并行算法等方面的研究，在《IEEE Transaction on Parallel and Distributed System》、《Parallel Computing》、《计算机学报》、《软件学报》等国际国内核心刊物和学术会议上发表学术论文200余篇，其中有40多篇被SCI、EI、ISTP等收录。

　　现已主持完成国家自然科学基金项目l项、国家高性能计算基金项目2项、世行贷款项目1项、国家重点实验室开放课题项目2项、江苏省教育厅自然科学基金项目4项。正承担国家自然科学基金项目1项、国家科技攻关计划项目子课题1项、国家科技基础条件平台工作项目1项、江苏省自然科学基金项目1项。为教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会委员、IEEE计算机学会会员，中国计算机学会高级会员、中国计算机学会电子政务与办公自动化专业委员会、高性能计算专业委员会委员、全国高等学校教学研究会计算机学科委员会委员、全国电子高等教育学会理事、江苏省计算机学会常务理事、扬州市计算机学会理事长、江苏省电子学会电子信息专业委员会委员、扬州市人民检察院专家咨询组成员、扬州市维扬区人民代表。 
　　1993年起享受国务院政府特殊津贴。被评为全国优秀教师、全国师德先进个人、江苏省师德先进个人、江苏省高校教学名师、江苏省有突出贡献的中青年专家、扬州市劳动模范。曾获安徽省科技进步二等奖，江苏省优秀教学成果一、二、三等奖，江苏省教委科技进步二等奖，所主持的课程《计算机程序设计》被评为江苏省一类优秀课程，为江苏省特色专业“计算机科学与技术”负责人、所指导的研究生学位论文获江苏省优秀硕士论文。   

附：媒体评论文章

路 碑
——记全国师德先进个人、信息工程学院院长陈崚教授

　　在神奇的计算机世界中，有一颗璀璨的明珠吸引着人们的目光，那就是“并行处理”。作为国际计算机研究领域最前沿、最尖端的学科方向之一，它决定交换传导信息的速度，影响着人类迈向信息化时代的进程。
　　10年前，当陈崚来到美围匹兹堡大学选择“并行处理”作为自己的学术研究方向时，他就决心为中国人在此领域争得一席之地。仅1992年他就围绕“并行处理”写出了4篇在同行中有影响的沦文，使对他曾抱怀疑态度且一向以挑剔著称的导师翘起了大拇指。
　　陈崚说，相对于计算机的串行口，并行口能同时通过8条教据线传输信息，使计算机交换处理信息的能力大大提升。为师之道又何尝不是如此，“师者，传道、授业、解惑也”，我们传授给学生的不仅是知识和技能，还有对其精神和品格的熏陶和铸造，在这种“并行交流”中，学生才能实现从精神层面到知识技能层面的全面提升。
　　“读书求学恰如行路，老师以他的高尚的品格和渊博的知识，在我们前行的路上树立了一块路碑，既指引我们学术的方向，又标示着涵养和道德的高度。”陈凌的学生这样评价自己的老师。

与高尚并行

　　陈崚的父亲教了一辈子的书，是一个兢兢业业、诲人不倦的老教师。陈崚说，父亲深夜在灯下佝偻着身子为学生批改作业的背影，永远定格在他心灵的深处。
　　在父亲的书桌旁，年幼的他看到，父亲在学生的作业本上批改的红色笔迹有时比学生的蓝笔迹还要多。他读懂了老师履行职责的虔诚和执著。
　　读大学时，班主任的一个生活细节让他明白了什么是真正的无私。在文具店，班主任为女儿挑选圆珠笔芯，而在他的书桌里有一盒学校发的各色笔芯。老师告诉他，那是批改学生作业用的，他无权给女儿使用。见贤思齐。在数学系读书、工作的20多年中，一批专家学者的言行深深地影响了他。
　　与高尚并行，无论是父亲、班主任还是导师，他们的嘉言懿行都成了他最好的扶手，引领他攀向思想品格的更高境界。
　　1986年，当他即将第一次踏上前往美利坚之途时，省教委的一位同志对他说了一句话：“要珍惜呀，你此行的费用需30个农民苦干1年。”他震撼了，国家太需要优秀的人才了，培养一名优秀的教师可谓是不惜代价。由此他深切地体会到自己的责任和义务。
　　到匹兹堡大学后，他每天早晨带着盒饭到学校读书、做实验、看资料，天黑了才依依不舍地合上书本赶回宿舍。紧张了一天，什么也不想看的时候，才不得不向睡眠透支时间。
　　出国学习结束时，导师看中他的才华和人品，执意挽留他读博士。但他想到自己作为一名共产党员，应该早日回到祖国作贡献，他婉言谢绝了。其实，他在心里早已算过，读博士要5年，读博士后还要3年，8年后才能回国，太晚了。8年时间，我可以培养一批优秀的学生了。

与大爱并行    

　　冰心老人曾经说过这么一句充满人间温情的话：“爱在左，情在右，随时撒种，随时开花，将人生这一径长途点缀得花香弥漫。”
　　1995年春，他的一个在江苏省海安县当教师的学生拄着双拐回到了母校，这个身残志坚的青年从母校毕业后，坚持刻苦学习，考取了南京大学的硕士研究生，但是南大希望他能提供接收单位的证明。他首先想到的是求得自己最亲近的老师陈凌的帮助。看着他步履瞒跚、衣着灰旧，和坚毅与渴求的眼神，作为老师，陈崚的心被深深地剌痛了。他说：“每个学生都是我的孩子，不管他走到哪里，只要需要我，我都会尽我所能帮助他们。”几经奔波，陈崚为这位已毕业多年的“老学生”办妥了手续。如今，这个学生已获得博士学位，作为访问学者赴美国学习两年后归来，成为了南大的一名青年骨干教师。事实上，在陈崚从教的28年间，有无数个像这样的学生，从他这里获得了悉心的关爱。
　　“有教无类”，这是陈崚常常挂在嘴边的一句话。爱在左，情在右，捧着一颗大爱之心，陈凌就像一个辛勤的园丁，穿行在岁月的风景线里，随时撒种，随时开花，点点滴滴滋润着学生的心田。
　　爱不是施舍，爱的真谛是平等，是交流，是共鸣。受西方先进学术理念的熏陶，陈崚一直秉承着民主平等的治学思想。这不仅体现在自己的学术研究中，更多地展现在和学生的学术交往中。有一次，他给研究生布置了一个关于“蚁群聚类算法”的研究课题。在讨论中，有一位学生提出，他提出的总体研究方法与前人的思路有重复的地方，创新不够。陈崚表扬了这位同学大胆质疑的治学精神，重新改进项课题的研究方案。
　　时下的研究生习惯于称自己的导师叫“老板”，陈崚很不以为然，他认为这个称呼社会习气太重，如果把师生关系简单化地约定成这种雇佣与被雇佣的经济关系的话，是永远培养不出一流的人才的。他每周都要举行学术沙龙，和研究生们一起探讨一周以来学术研究的心得和课题进展情况，相互启发、相互交流。

与责任并行    

　　1998年，陈崚从师范学院数学系主任调任工学院副院长。在学者的身份之外，他的肩头又多了一份管理者的职责。为帮助同学养成良好的学习习惯，在陈崚的倡导下，学院不惜花费10余万元为新生专门聘请专职班主任，采取贴身紧逼式的管理方式。师生们十分不解：“这样是不是管的太死?”陈崚说，良好学风的养成需要一个较长的过程，矫枉难免过正。我知道这种严苛的管理方式必然会招致很多人的质疑甚至指责，但是为师者的职责要求我必须这样做，即使有骂名我也会承担。
　　在他的带动下，学院的教师们深入宿舍和班级，与同学谈心交流，早晚自习跟班学习，主动与任课教师联系，及时掌握学生的学习情况与思想动态，在学习、生活和工作上给学生以指导、关心和帮助。经过努力，学院的学风逐渐好转，学生四级考试通过率大幅度提高，各门专业课补考率降至历年来最低。学校领导对此赞叹不已，要做好学生工作，就要像这样动真格的。
　　陈崚说：“我是一名学者，再艰苦的学术研究工作，我都能在其中找到乐趣。但现在我必须分出大量的时间和精力从事管理工作，两者不能偏废，我只能透支自己的体力，牺牲与家人相聚的时间。”他说，他对不起自己的老母亲。那年，他远在宝应老家的87岁老母亲小腿骨折，卧床不起，当时繁重的事务压得他脱不开身，更不能守在母亲身旁喂汤送药。后来，母亲病危，在冥冥之中呼唤着儿子，当他办完公务，匆匆赶回时，母亲已在10分钟前离开了人世…… 
　　教书育人，管理电能育人，在这两方面，陈崚都取得了丰硕的成果。
　　近年来，他已在国际国内核心杂志和学术会议发表120多篇，其中有6篇被国际索引机构SCI所摘录，有15篇被EI所摘录，受到学术界的重视。1997年获安徽省科技进步二等奖，1996年获江苏省优秀教学成果三等奖，2001年获江苏省优秀教学成果一、二等奖各1项。1997年获江苏省教委科技进步二等奖……
　　学院的学科建设获得了长足的进步，硕士学位点从2个增加到了4个，“计算机应用基础”、“高级语言程序设计”被评为省二类优秀课程，计算机科学与技术专业被评为江苏省特色专业……知情的人都知道，在这些喜人的成绩后面，他付出了多少的努力相汗水。
　　路是铺下的碑，碑是立起的路。
　　回望陈崚28年的从教之路，一项项的荣誉和成果就如一座座的路碑铭刻着他的精彩与辉煌：1993年，他荣获政府特殊津贴；2001年，他被评为全国优秀教师；2002年，他被评为江苏省有突出贡献的中青年专家；2003年，他被评为江苏省高校教学名师。今年被评为全国师德先进个人和江苏省师德先进个人。……面对这些，陈崚平静地说，我最看重的还是学生对我的评价。无论何时，他们都把我看成最亲近的老师，那是浸透了他们朴素情感的口碑。